Học tiếng Anh như trẻ em? Bốn giai đoạn từ nghe đến nói

“Học tiếng Anh như trẻ em” thường được nói như một khẩu hiệu: không bảng từ, không ngữ pháp, cứ nghe nhiều là tự nói được. Câu này đúng một nửa. Trẻ em thật sự không học nói bằng cách thuộc từ. Nhưng cũng không đến được đó nhờ nghe qua loa. Trẻ nghe rất nhiều lời nói mình hiểu được, lặng lẽ nghe một thời gian dài rồi mới nói, và khi nói thì bắt chước nguyên câu trước, rồi mới dần biến chúng thành của mình.

Người lớn có thể bắt chước thứ tự này: nghe trước, nói sau. Nhưng không bắt chước được điều kiện của trẻ. Trẻ có môi trường nhiều năm, mỗi ngày nhiều giờ. Người lớn thì không. Nên việc của người lớn là làm đúng những điểm then chốt trong thời gian ít hơn nhiều.

Trẻ em thật sự học nói thế nào

Những gì nghe được, trẻ hiểu được

Khi người lớn nói với trẻ nhỏ, họ nói chậm lại, lặp lại, và nói về thứ ngay trước mắt: “Here's the ball”, “Let's wash your hands”. Trẻ không biết những từ này, nhưng thấy được quả bóng, cảm được nước, nên nghĩa rất rõ.

Đây là thứ hay gọi là đầu vào hiểu được: phần lớn hiểu được nhờ tình huống, chỉ một phần nhỏ là mới. Âm thanh không hiểu được, nhiều đến đâu cũng vẫn là tiếng ồn.

Trước hết là một giai đoạn im lặng dài

Trước khi nói câu trọn vẹn đầu tiên, trẻ thường đã nghe một hai năm. Trong thời gian này trẻ nói ít, nhưng liên tục khớp âm thanh với nghĩa. Nhiều người nghĩ trẻ “tự nhiên biết nói”. Thật ra là trẻ đã nghe đủ.

Nguyên câu trước, rồi mới tới từng phần

Lời nói ban đầu của trẻ thường là cả cụm, như “What's that?”, “I want it” và “Let me do it”. Trẻ không biết trong đó có mấy từ hay ngữ pháp là gì. Trẻ chỉ biết khi nào câu đó có ích. Sau này trẻ thay từ vào ra, và nó thành câu của mình.

Cùng một thứ, rất nhiều lần

Trẻ đòi đọc cùng một cuốn truyện tranh hàng chục lần, xem đi xem lại cùng một bộ hoạt hình. Mỗi lần hiểu thêm một chút, nói theo được thêm một chút. Lặp lại không phải lãng phí. Nó chính là việc học.

Lỗi không bị sửa đến mức trẻ thôi nói

Khi trẻ nói “I goed”, người lớn thường đáp “Oh, you went?” rồi nói tiếp. Trẻ dần nói đúng qua hội thoại, chứ không bị dừng lại để học ngữ pháp. Nhờ vậy trẻ tiếp tục nói.

Người lớn bắt chước được gì, và không được gì

Những gì người lớn bắt chước được:

• Thứ tự nghe trước nói sau. Để tai quen trước, rồi để miệng đuổi theo.
• Chỉ nghe những gì mình hiểu được. Chọn phim có hình giúp hiểu, không chọn phim dài tập mình không theo được.
• Nghe đi nghe lại cùng một đoạn. Quen một đoạn có giá trị hơn xem mười đoạn một lần.
• Học nguyên câu. Giữ “Can I get ...?” thay vì giữ riêng can và get.
• Nói ra trước, rồi dần nói đúng.

Những gì người lớn không bắt chước được:

• Thời gian. Số giờ nghe của trẻ rất khó để người lớn theo kịp. Với 20 đến 30 phút mỗi ngày, người lớn phải kỹ hơn khi chọn tài liệu và cách học.
• Người bên cạnh. Trẻ luôn có người nói đơn giản với mình và đáp lại. Khi người lớn học một mình, hoạt hình và phim ngắn có hình rõ có thể thay cho tình huống đó.
• Không bao giờ dùng tiếng mẹ đẻ. Người lớn đã có một ngôn ngữ. Kiểm tra nhanh nghĩa bằng tiếng Việt có thể đỡ rất nhiều công đoán. Điểm then chốt là quay lại tiếng Anh ngay sau đó, và không bật phụ đề tiếng Việt suốt cả tập.

Người lớn cũng có lợi thế mà trẻ không có: tự chọn tài liệu, cố ý để ý một cách diễn đạt, và đối chiếu bằng phụ đề. Dùng tốt thì có thể rút ngắn một phần quá trình mà trẻ mất nhiều năm.

Bốn giai đoạn từ hiểu đến nói

Giai đoạn một: hiểu

Mục tiêu là hiểu chuyện gì đã xảy ra, không phải từng từ.

• Chọn tài liệu có hình giải thích lời thoại: hoạt hình cho trẻ nhỏ, phim ngắn đời thường, hoặc câu chuyện bạn đã biết.
• Đừng tạm dừng hay tra từ. Xem xong nói được ý chính là đã hiểu.
• Nếu hiểu chưa tới một nửa, đổi sang thứ dễ hơn thay vì cố xem tiếp.

Giai đoạn này gần với phương pháp ALG và nghe rộng trong các bài khác của chúng tôi.

Giai đoạn hai: quen

Mục tiêu là nghe cùng một đoạn đến mức không tốn sức.

• Nghe đi nghe lại cùng một đoạn ngắn, mỗi lần nghe ra thêm một chút.
• Lần hai có thể dùng phụ đề tiếng Anh cho những chỗ nghe chưa rõ.
• Khi biết câu tiếp theo là gì trước khi nó đến, là đã quen.

Đây chính là điều trẻ làm khi đòi xem lại cùng một tập.

Giai đoạn ba: nói theo

Mục tiêu là nói được những câu trọn vẹn giờ đã quen.

• Từ một đoạn đã quen, chọn 3 đến 5 câu dùng được trong đời sống.
• Trước hết nghe một câu, tạm dừng, nói lại. Sau đó thử theo sau âm thanh nửa nhịp.
• Bắt chước ngữ điệu, chỗ ngắt và trọng âm. Đừng đuổi theo sự hoàn hảo ở từng âm.

Giai đoạn này tương ứng với nói lại câu và shadowing.

Giai đoạn bốn: tự nói

Mục tiêu là dùng những câu đã học để nói về đời sống của mình.

• Sau một cảnh, đóng video và kể chuyện gì đã xảy ra bằng lời của mình.
• Chuyển một câu sang tình huống mới, ví dụ biến “Can I get a coffee?” trong phim thành món bạn sẽ gọi.
• Sai cũng không sao. Nói xong trước, rồi quay lại so với câu gốc.

Giai đoạn này tương ứng với phương pháp kể lại. Chỉ đến đây, tiếng Anh bạn nghe mới thành tiếng Anh của bạn.

Mỗi ngày sắp xếp thế nào

Mỗi ngày 20 đến 30 phút là đủ. Chia thời gian theo giai đoạn:

• Lúc bắt đầu: phần lớn thời gian cho hiểu và làm quen đoạn phim, mỗi ngày chỉ nói theo một hai câu.
• Khi phim ngắn đã nghe rõ: nửa nghe, nửa nói.
• Khi nói theo đã trôi chảy: mỗi ngày giữ vài phút để tự nói, kể lại một cảnh hoặc nói về ngày của mình.

Một đoạn phim có thể dùng vài ngày: ngày một hiểu, ngày hai quen, ngày ba nói theo, ngày bốn tự nói. Không cần tài liệu mới mỗi ngày.

Những sai lầm hay gặp

• Chỉ nghe không nói. Giữa hiểu và nói có một khoảng cách, chỉ nghe lâu dài không tự sinh ra lời nói. Ngay cả giai đoạn im lặng của trẻ cũng có lúc kết thúc.
• Nghe những thứ mình không hiểu. Bật tiếng Anh cả ngày để “luyện tai” không có tác dụng nếu không hiểu gì.
• Bắt đầu bằng nghe kỹ từng câu và tra mọi từ. Việc này kéo sự chú ý từ nghĩa sang từ, và khó duy trì.
• Không nói vì sợ sai. Trẻ học nói đúng nhờ nói sai. Người lớn cũng vậy.

FAQ

Người lớn có thật sự học tiếng Anh như trẻ em được không?

Người lớn có thể học để hiểu và nói, nhưng con đường không hoàn toàn giống. Người lớn có ít thời gian hơn, nên bù lại bằng tài liệu đúng và sự lặp lại. Người lớn cũng giỏi để ý chi tiết và rút ra quy luật hơn, đó là lợi thế. Giọng cuối cùng có hoàn toàn như người bản xứ hay không thì tùy người, nhưng hội thoại rõ ràng và tự nhiên là trong tầm tay.

Giai đoạn im lặng nên kéo dài bao lâu?

Không cần đợi một hai năm như trẻ. Lúc bắt đầu, tập trung chủ yếu vào nghe. Khi một đoạn đã quen, bắt đầu nói theo các câu trong đó. Nghe và nói có thể nối tiếp nhau trên cùng một tài liệu.

Có nên học ngữ pháp không?

Có, nhưng để sau. Trước hết xây cảm giác ngôn ngữ từ việc nghe nhiều và bắt chước nguyên câu. Sau đó dùng ngữ pháp để giải thích những câu mình đã nói được. Như vậy dễ hơn nhiều so với thuộc quy tắc trước rồi tìm dịp dùng.

Tài liệu nào hợp nhất?

Tài liệu có hình giải thích lời thoại, câu ngắn, và xem đi xem lại được. Từ số không, bắt đầu với hoạt hình như Peppa Pig và Bluey. Có chút nền, dùng đoạn ngắn từ phim sitcom đời thường. Chúng tôi có các bài riêng với danh sách theo trình độ.

Bước tiếp theo

Hôm nay chọn một đoạn ba đến năm phút từ một bộ hoạt hình hoặc phim ngắn có hình rõ. Ngày một chỉ cần hiểu. Mấy ngày sau, làm quen, nói theo, cuối cùng đóng video và kể lại bằng lời của mình. Sau một vòng bốn giai đoạn, bạn sẽ biết “học như trẻ em” thật sự trông như thế nào.